Publicaciones Académicas

Papers en Revistas de Alto Impacto

Zambrano R., J., Chaguay, J., Mayorga, J., Kirschner, P. A., Parra, W., & Lazo, A. (Preprint). Prevalence of educational myths amongst Ecuadorian teachers.

Zambrano R., J., Centeno, G., Legarda, E., Bravo, A., & Yaguarema, M. (2024). Los detalles seductores en el aprendizaje en línea de matemáticas. The seductive details in online mathematics learning. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 27(2). https://doi.org/10.5944/ried.27.2.38772

Zambrano R., J., Kirschner, F., Sweller, J., & Kirschner, P. A. (2023). Effect of task‐based group experience on collaborative learning: Exploring the transaction activities. British Journal of Educational Psychology, 879-902. https://doi.org/10.1111/bjep.12603

Bastidas, G. M., Bastidas, D. J., & Zambrano R., J. (2023). Self-assessment skills training and task selection, cognitive approach to developing self-regulated learning: replication study Kostons et al. (2012). Remittances Review, 8(4). https://remittancesreview.com/article-detail/?id=944

Gutiérrez, G., Yaguarema, M., Ayala, M., Zambrano R, J., & Gutiérrez, L. (2023). Impact of government evaluation and accreditation processes on the research output of universities in developing countries: An X-ray of the young Ecuadorian academia. Frontiers in Education, 8. https://doi.org/10.3389/feduc.2023.1093083 

Benavides, N., & Zambrano R., J. (2023). Comprensión lectora autorregulada apoyada en tecnología en estudiantes de Educación Básica. Revista Electrónica Educare, 27(3). https://doi.org/10.15359/ree.27-3.17221

Yaguarema, M., Zambrano R., J., & Salavarría, M. (2022). Analysis of the Deep Learning Strategies Questionnaire with Ecuadorian Students. Frontiers in Education. https://doi.org/10.3389/feduc.2022.1004874

Zambrano R., J., Chumaña, J., Jácome, S., & Cuadros, A. (2022). Perfil autodirigido y procrastinación en estudiantes de educación en línea. Revista Educar, 59(2), 443-458. https://doi.org/10.5565/rev/educar.1507

Zambrano R., J., Kirschner, F., Sweller, J., & Kirschner, P. A. (2019). Effects of group experience and information distribution on collaborative learning. Instructional Science, 47(5), 531–550. https://doi.org/10.1007/s11251-019-09495-0

Zambrano R., J., Kirschner, F., Sweller, J., & Kirschner, P. A. (2019). Effects of prior knowledge on collaborative and individual learning. Learning and Instruction, 63, Article 101214. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2019.05.011

Kirschner, P. A., Sweller, J., Kirschner, F., & Zambrano R., J. (2018). From cognitive load theory to collaborative cognitive load theory. International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning, 13(2), 213-233. https://doi.org/10.1007/s11412-018-9277-y

Zambrano R., J. (2016). Factores predictores de la satisfacción de estudiantes de cursos virtuales. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 19(2), 217-235. https://doi.org/10.5944/ried.19.2.15112

Libros y Capítulos de Libros

Zambrano R., J. (Preprint). Inteligencia artificial y aprendizaje: Una agenda de investigación desde la ciencia cognitiva. In Simposio Internacional en Inteligencia ArtificialyEducación en el Marco de los Derechos Humanos. https://doi.org/https://doi.org/10.31234/osf.io/vxsdh_v1

Caiza, M. J., Vallejo, M. H., & Zambrano R., J. (2022). Análisis del nivel de actividad física de los estudiantes de bachillerato de instituciones educativas de la ciudad de Chambo durante la emergencia sanitaria COVID 19. In R. Sánchez, F. Bajaña, G. R. Aguiar, A. L. Caiza, M. J. Caiza, M. Carlosama, M. H. Vallejo, M. Ayala, J. Zambrano R., & S. Jácome (Eds.), Ensayos sobre educación. Editorial Ciladi. https://ciladi.org/wp-content/uploads/Ensayos-sobre-educacion-VF.pdf

Zambrano R., J., Kirschner, P. A., & Kirschner, F. (2020). How cognitive load theory can be applied to collaborative learning: Collaborative cognitive load theory. In J. Sweller, S. Tindall-Ford, & S. Agostinho (Eds.), Advances in cognitive load theory: Rethinking teaching (pp. 30-40). Routledge. https://doi.org/10.4324/9780429283895-3

Zambrano R., J. (2019). Implications of team expertise and domain knowledge: A cognitive load approach [Doctoral Thesis, Open Universiteit]. Heerlen, The Netherlands. https://research.ou.nl/en/publications/implications-of-team-expertise-and-domain-knowledge-on-collaborat 

Ajila, J., Almeida, L., Amaya, M., Arévalo, J., Astorga, A., Cadena, F., Chicaiza, E., Cisneros, C., Conrado, F., Espinosa, A., Espinoza, S., Espinoza, V. c., Guevara, M. a. J., Jiménez, D., Landázuri, J. n., Levy, E., López, V. n., Mosquera, J., Narváez, G., Rodríguez, A., Rodríguez, M., Segovia, K., Silva, M., Terán, M., Vallejo, F. n., Varela, V. n., & Zambrano R., J. (2018). La educación en Ecuador: Logros alcanzados y nuevos desafíos. Resultados educativos 2017-2018. Instituto Nacional de Evaluación Educativa. https://www.evaluacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2019/02/CIE_ResultadosEducativos18_20190109.pdf

Zambrano R., J. (2018). Enseñar considerando la carga mental del aprendizaje: La teoría de la carga cognitiva. In N. Delgado Álvarez (Ed.), La formación y superación del docente: Desafios para el cambio de la educación en el siglo XXI. Instituto Tecnológico Superior Bolivariano. https://j.mp/3f6Rmhv

Zambrano R., J. (2019). El modelo 4C/ID para el mejoramiento de la oferta de educación superior ecuatoriana. In C. Secretaría de Educación Superior, Tecnología e Innovación, (Ed.), Jornadas Repensando la Educación Superior en Ecuador, América Latina y el Caribe: A Cien Años de la Reforma Universitaria de Córdoba (pp. 175-190). Secretaría Nacional de Educación, Ciencia, Cultura e Innovación. https://revistachasqui.org/index.php/chasqui/article/view/3939

Zambrano R., J. (2017). Evaluación curricular para la educación religiosa: Un enfoque socio-técnico. Editorial Académica Española.

Zambrano R., J. (2012). La docencia en la sociedad red: Apuntes para la formación de docencia virtual (Vol. I). Corporación para el Desarrollo de la Educación Universitaria.

Papers Regionales

Zambrano R., J. (2023). Efectos de la experiencia colaborativa previa y el conocimiento previo sobre el aprendizaje colaborativo: Una perspectiva de la carga cognitiva. Cuadernos UCAB(19). https://revistasenlinea.saber.ucab.edu.ve/index.php/cuadernosucab/article/view/6167

Jaramillo Bailón, M. V., Sarango Urrego, V. C., & Zambrano R., J. (2023). COVID-19: Rendimiento académico de estudiantes ecuatorianos y nivel de satisfacción con la enseñanza en línea. Código Científico Revista de Investigación, 4(1), 749 - 771. https://doi.org/10.55813/gaea/ccri/v4/n1/141

Tapia Tamayo, A. A., & Zambrano R., J. (2023). La Importancia de la Comprensión Lectora: Un Análisis en Alumnado de Educación Básica. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 7(3), 9988-10009. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i3.7760

Zambrano R., J., & Yaguarema, M. (2021). Estrategias de enseñanza efectivas para los tiempos de y pospandemia. Yachana Revista Científica, 10(2), 40-45. https://doi.org/10.62325/10.62325/yachana.v10.n2.2021.674

Zambrano R., J., Loachamín-Marcillo, M. n., Pilco-Gallegos, M. n., & Pilco-Gallegos, W. J. (2019). Cuestionario para medir la importancia y satisfacción de los servicios universitarios desde la perspectiva estudiantil. Revista Ciencia UNEMI, 12(30), 35-45. https://doi.org/10.29076/issn.2528-7737vol12iss30.2019pp35-45p

Zambrano R., J. (2018). Efecto de la experiencia colaborativa previa y el conocimiento de dominio específico en la efectividad y eficiencia del aprendizaje colaborativo: Una perspectiva de la carga cognitiva. Areté.Revista Digital del Doctorado en Educación de la Universidad Central de Venezuela, 4(8), 153. http://saber.ucv.ve/ojs/index.php/rev_arete/article/view/15790/144814482424

Zambrano R., J. (2016). Aprendizaje complejo en la educación superior ecuatoriana. Revista Ciencia UNEMI, 9(21), 158-167. http://ojs.unemi.edu.ec/index.php/cienciaunemi/article/view/387

Zambrano R., J. (2016). Una mirada crítica al Examen Nacional para la Educación Superior en Ecuador. Revista EduSol, 16(56), 37-51. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/5678387.pdf

Zambrano R., J. (2011). Sustentabilidad empresarial y aprendizaje transformativo: Orientaciones para la administración por valores. Revista Dimensión Empresarial, 9(2), 16-21. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3965853.pdf

Conferencias Académicas

Zambrano R., J. (Preprint). Inteligencia artificial y aprendizaje: Una agenda de investigación desde la ciencia cognitiva. In Simposio Internacional en Inteligencia Artificial y Educación en el Marco de los Derechos Humanos. https://doi.org/https://doi.org/10.31234/osf.io/vxsdh_v1 Universidad del Pacífico, 17 al 19 de marzo, 2025.

Guzmán, J., & Zambrano R., J. (2024). Task complexity and split attention in individual and collaborative learning. In J. Clarke-Midura, I. Kollar, X. Gu, & C. D'Angelo (Eds.), Proceedings of the 17th International Conference on Computer-Supported Collaborative Learning - CSCL 2024 (pp. 361-362). International Society of the Learning Sciences. https://doi.org/10.22318/cscl2024.524023

Chusin, J., Chamba, F., Yaguarema, M., & Zambrano R., J. (2024). Cognitive load and testing effect: An exploratory study. In R. Lindgren, T. I. Asino, E. A. Kyza, C. K. Looi, D. T. Keifert, & E. Suárez (Eds.), Proceedings of the 18th International Conference of the Learning Sciences - ICLS 2024 (pp. 2367-2368). International Society of the Learning Sciences. https://doi.org/10.22318/icls2024.919715

Patiño Guallichico, C., & Zambrano R., J. (2023). The effect of explicit instruction on learning vocabulary and text comprehension. ESPOCH Congresses: The Ecuadorian Journal of S.T.E.A.M., 3(1), 452-470. https://doi.org/10.18502/espoch.v3i1.14467

Zambrano R., J., Kirschner, F., & Kirschner, P. A. (2018). The effect of the prior collaborative experience on the effectiveness and efficiency of collaborative learning. In J. Kay & R. Luckin (Eds.), Rethinking Learning in the Digital Age: Making the Learning Sciences Count, 13th International Conference of the Learning Sciences (ICLS) (Vol. 1, pp. 112-119). International Society of the Learning Sciences. https://repository.isls.org//handle/1/478

Zambrano R., J. (2018). El modelo 4C/ID para el mejoramiento de la oferta de educación superior ecuatoriana. Jornadas Repensando la Educación Superior en Ecuador, América Latina y el Caribe: a cien años de la Reforma Universitaria de Córdoba. Quito los días 5 y 6 de junio de 2018. Secretaría de Educación Superior de Ecuador, SENESCYT.

Zambrano R., J. (2016). Aprendizaje e instrucción de dominios complejos desde la perspectiva de la carga cognitiva. In S. Endara Rosales (Ed.), 2do. Congreso Internacional de Educación UNAE: Formación Docente. (pp. 189). Fondo Editorial UNAE. https://libros.unae.edu.ec/index.php/editorialUNAE/catalog/download/Segundo-Congreso-Internacional-UNAE/3/18

Zambrano R., J. (2016, Octubre, 18- 21). Una mirada crítica al sistema de acceso de la educación superior pública ecuatoriana. XIV Jornada de Investigación Educativa y V Congreso Internacional de Educación, Universidad Central de Venezuela, Caracas.

Zambrano R., J. (2011, 27-30 de Julio). Aprendizaje en red: Enfoques alternativos para la construcción de la educación ecuatoriana en el siglo XXI. 2do. Simposio de Informática Educativa, Quito, Ecuador.