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Arquitectura Cognitiva Humana en Tiempos de IA
Arquitectura Cognitiva Humana en Tiempos de IA
Presento cómo aprende la mente humana en pleno auge de las máquinas que también 'aprenden'. Sostengo que aprender no es acumular datos, sino construir estructuras mentales a partir del procesamiento de la información. Explico el papel de la memoria de trabajo y de la memoria de largo plazo para mostrar que la sobrecarga de información bloquea la comprensión, y que el aprendizaje ocurre cuando elaboramos, explicamos y aplicamos activamente lo que estudiamos. Advierto que delegar el pensamiento en la IA nos priva justamente de ese proceso que convierte información en conocimiento. Finalmente, afirmo que la IA solo será verdaderamente educativa si su desarrollo considera la arquitectura cognitiva humana a fin de que promueva un mejor aprender, en lugar de sustituir el esfuerzo mental que ha hecho posible nuestra evolución cultural. Ojalá ayude.
Podcast Enseñanza Informada en la Evidencia
Podcast Enseñanza Informada en la Evidencia
Enseñanza Informada en la Evidencia es un podcast educativo que explora cómo los hallazgos científicos más recientes pueden mejorar la enseñanza y el aprendizaje. Ofrece explicaciones claras y basadas en evidencia sobre principios, estudios y buenas prácticas que ayudan a los docentes a enseñar mejor y a los estudiantes a aprender con mayor profundidad.
Prevalencia de Mitos Educativos en Docentes Ecuatorianos
Prevalencia de Mitos Educativos en Docentes Ecuatorianos
Este estudio, publicado en Trends in Neuroscience and Education, revela que más del 60% de los docentes en servicio de Ecuador (2193 en total) creen en mitos sobre el cerebro y el aprendizaje, como las inteligencias múltiples, los estilos de aprendizaje o la idea de que usamos solo el 10% del cerebro. La investigación analiza cómo el conocimiento general del cerebro se relaciona con estas creencias; los resultados sugieren revisar la formación docente desde la evidencia científica y ofrecen claves para distinguir entre prácticas educativas basadas en la ciencia y aquellas sostenidas por mitos.
Serie Cómo Ocurre el Aprendizaje
Serie Cómo Ocurre el Aprendizaje
Cómo Ocurre el Aprendizaje, es una serie para docentes, familias, estudiantes y cualquier persona interesada en descubrir qué dice realmente la ciencia sobre cómo aprendemos. Basado en el libro How Learning Happens de Paul Kirschner y Carl Hendrick, exploraremos en cada capítulo estudios clave de la psicología educativa y cómo aplicarlos en la enseñanza y el aprendizaje cotidiano.
Tesis Doctoral en Open Universiteit
Tesis Doctoral en Open Universiteit
Este trabajo doctoral explora cómo la experiencia previa en equipo y el conocimiento del dominio influyen en el aprendizaje colaborativo desde la perspectiva de la teoría de la carga cognitiva. A través de una serie de estudios empíricos, se analiza cómo la experiencia grupal y el conocimiento previo pueden optimizar las actividades transaccionales (como la comunicación y coordinación entre miembros) al reducir la carga cognitiva y mejorar el rendimiento y la eficiencia del aprendizaje colaborativo en tareas complejas.
Curso Ciencia y Aprendizaje
Curso Ciencia y Aprendizaje
Ciencia y Aprendizaje es un programa formativo dirigido a docentes, líderes escolares y profesionales de la educación interesados en mejorar la enseñanza desde una perspectiva basada en la evidencia. Su objetivo es claro: ayudar a comprender cómo aprenden mejor las personas, utilizando los hallazgos más recientes de la psicología cognitiva, la neurociencia educativa y la investigación pedagógica.
Este recurso proporciona una guía para la identificación, evaluación y uso riguroso de literatura científica relevante. Se modela el análisis de revistas y artículos indexados en la Web of Science y Scopus, abordando criterios como el impacto, los cuartiles y los estándares de calidad editorial. Ingrese en este enlace.
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